教育哲学 : 美学的视角自我创造： 福柯生存美学的教育意蕴第九章输入正文目录CONTENTS自我：有待创造的艺术品010203自我创造：自我的作品化与去作品化“说真话式”教育：师生的共在与远离04“自我创造”与“诚者自成”作为中西教育的理想表达自我：有待创造的艺术品01.一、自我：有待创造的艺术品福柯提出生存美学，核心是通过主动的自我实践，改造自身存在，将生命塑造为具有审美价值的作品。该理论长期被...
教育哲学 : 美学的视角志在真理而慰藉生命：王国维美育思想的现代启示第十二章输入正文目录CONTENTS缘由：美育作为教育救国的落脚点010203目的：美育以人生为起点和归宿方式：以不懈的修养追求美04境界：从领悟个体生命到洞察宇宙人生缘由：美育作为教育救国的落脚点01.一、缘由：美育作为教育救国的落脚点（一） 美是真理的事业王国维是中国现代美学奠基人，其贡献不在于完备的美学体系，而推动了中国美学...
教育哲学 : 美学的视角在与美游戏中实现人性和谐完满：透过席勒美育思想再探审美素养第四章输入正文目录CONTENTS审美素养的要旨：基于感性与理性和谐发展的完满人性010203审美素养的表现样态：“活的形象”审美素养的实现路径：与美“游戏”审美素养的要旨：基于感性与理性和谐发展的完满人性01.一、审美素养的要旨：基于感性与理性和谐发展的完满人性（一） 感性与理性共同构成人的天性席勒从先验视角指出，...
教育哲学 : 美学的视角在审美中从人性自然向自由提升：康德美学思想的教育意蕴第三章输入正文目录CONTENTS审美与教育旨在联结人性自然与自由010203审美显现人性自然向自由提升的进程审美在教育中发展与完善的方式审美与教育旨在联结人性自然与自由01.一、审美与教育旨在联结人性自然与自由（一）审美的先天原则：自然的形式的合目的性康德跳出柏拉图的本体论美学路径，不追问“美是什么”，而是探究“审美何以...
教育哲学 : 美学的视角在和谐中培养和谐发展的人： 亚里士多德美学思想的教育启示第二章输入正文目录CONTENTS和谐：从主观神秘到科学的比例秩序010203艺术与现实的和谐：摹仿说与自主学习真理与情绪的和谐：修辞术与审美陶冶05节奏与情感的和谐：音乐与净化心灵04反思：在和谐中培养和谐发展的人和谐：从主观神秘到科学的比例秩序01.一、和谐：从主观神秘到科学的比例秩序（一） 实践性知识、生产性知识...
教育哲学 : 美学的视角与真理照面：伽达默尔诠释学美学思想的教育启示第七章输入正文目录CONTENTS教育的目的：让学生与真理照面010203教育的应有品格：游戏精神教育过程：理解作为视域融合教育的目的：让学生与真理照面01.一、教育的目的：让学生与真理照面（一） 通往真理之途： 超越狭隘的真理观传统西方美学长期割裂艺术与真理，自柏拉图起，艺术被视作对现实的模仿之模仿，远离真理。近代科学美学更是以...
教育哲学 : 美学的视角以情趣为核心通达理想人格：朱光潜美学思想的教育启示第十四章输入正文目录CONTENTS以人生艺术化为宗旨的美育追求010203以“人格理想”为指向的美育价值日常生活情趣化以人生艺术化为宗旨的美育追求01.一、以人生艺术化为宗旨的美育追求（一） 艺术远离实际人生，以跳出利害关系学界常混淆美育与艺术教育，理解朱光潜的“人生艺术化”，需先把握其美学核心。朱光潜始终从心物关系阐释美...
教育哲学 : 美学的视角以美化人： 蔡元培美育思想及其当代启示第十三章输入正文目录CONTENTS陶冶活泼敏锐之性灵010203养成高尚纯洁之人格美化社会组织之秩序陶冶活泼敏锐之性灵01.一、陶冶活泼敏锐之性灵（一） 美感具有普遍性与超脱性蔡元培深耕美学始于四十岁，其美育思想深受德国求学经历影响。他在莱比锡大学研习康德美学，奠定了自身美育理论的核心基础。康德美学沟通纯粹理性与实践理性，不直接定义美...
教育哲学 : 美学的视角使学生具身地投入世界：梅洛 - 庞蒂美学思想的教育启示第八章输入正文目录CONTENTS科学、艺术与生活世界010203具身存在：教育培养整全的人创造与转化：教育使学生学会重新“看”世界科学、艺术与生活世界01.一、科学、艺术与生活世界（一） 科学遗忘了生活世界胡塞尔提出生活世界是科学世界的根基，批判现代科学脱离生活、遗忘人本价值的危机。受其影响，梅洛 - 庞蒂指出科学思维...
教育哲学 : 美学的视角让教育像磁石： 柏拉图美学思想的教育意蕴第一章输入正文目录CONTENTS教育吸引力之根本：美的理念之永续传承010203教育吸引力之载体：美的阶梯教育吸引力之中介：教育者传递磁力教育吸引力之根本：美的理念之永续传承01.一、教育吸引力之根本：美的理念之永续传承（一） 美的理念作为磁力之源，引导人走向身心和谐柏拉图以磁石喻诗神，将其对应集真、善、美于一体的绝对美的理念，它是...
教育哲学 : 美学的视角让儿童与世界美好相遇：海德格尔“美的沉思”的教育学审视第六章输入正文目录CONTENTS美作为无蔽真理的现身方式010203回到儿童与世界的共在基础本源之美在教育世界的绽出方式美作为无蔽真理的现身方式01.一、美作为无蔽真理的现身方式（一） 美曾经就是真理本身对于 “美是什么”，诸多西方哲学家有着不同阐释，海德格尔则提出美与真理同源，主张美曾经就是真理本身。他所说的真理并非...
教育哲学 : 美学的视角立美教育： 实践美学的教育启示第十五章输入正文目录CONTENTS立美教育的理论基石010203一阶统一：用合规律性的方式掌握规律二阶统一：用合规律性的言行服务社会、完善自身04在对必然的把握中感受自由立美教育的理论基石01.一、立美教育的理论基石（一） 美是合规律性与合目的性的统一立美教育所言的美，是合规律性与合目的性的统一，该论断源自康德美学，经李泽厚从实践角度进一步阐...
教育哲学 : 美学的视角教育让儿童日常生活走向美：杜威美学思想的探析与启示第五章输入正文目录CONTENTS“走向美”的可能：“美”就在生活之中010203“走向美”的桥梁：“一个经验”“走向美”的方法：艺术创作方法的教学运用04“走向美”的目的：让儿童艺术化地生活“走向美”的可能：“美”就在生活之中01.一、“走向美”的可能：“美”就在生活之中杜威提出“艺术即经验”，旨在化解现代科技工业发展引发...
教育哲学 : 美学的视角涵泳“游于艺”的人生：儒家美学思想的教育意蕴第十一章输入正文目录CONTENTS养仁心：立美之根基，过艺之人生010203长处乐：以安仁处仁，获美之感受致中和：借艺之形态，游美之历程养仁心：立美之根基，过艺之人生01.一、养仁心：立美之根基，过艺之人生（一） 美之根基： 美在居仁心行仁道孔子结合具体言行教人践行仁道。仁重在本心情意，依托真诚仁心落实于日常行事。仁心本源出自孝...
教育哲学 : 美学的视角成就生命之大美： 道家美学思想的教育意蕴第十章输入正文目录CONTENTS大美作为道的可感形式010203大美天地的审美之维教育以有限的“教”蕴含无限的道05教育成就完整而丰富的人04教育应无为而无不为大美作为道的可感形式01.一、大美作为道的可感形式（一） 大美是一种道的可感形式道家提出 “天地有大美而不言”，道是万物本源，“道法自然”，道蕴含于天地万物的生生化育之中，天...
第 3 章 人工智能哲学基础目录CONTNETS3.1 哲学思想对人工智能的影响3.2 与人工智能有关的概念及其关系3.3 人工智能的主要哲学问题3.4 人工智能带来的新哲学问题学习目标理解哲学思想对人工智能发展的深刻影响，掌握理性主义、机械论、控制论等哲学传统如何为人工智能奠定思想基础准确理解与人工智能相关的核心哲学概念，包括心灵与心智、思维与意识、理性与非理性、计算与算法等概念的内涵及其相互关...
影视美学教程第四章 影视审美哲学 壹影视艺术的本性贰影视艺术作为审美活叁电影的超越维度四电视的审美哲学分析第一节 影视艺术的本性•所谓影视艺术的本性，就是探讨影视艺术之所“是”，看它在何种意义和方式上逼近对人生根本问题的解答。具体到中国影视艺术，就是看一看中国影视艺术在精神形态上表现出什么特征，它在塑造国民灵魂方面是否起到了它应起的作用。•电影既然是为满足人们的审美需要而存在，那也就是说，无论对电...
苏教版（2026秋新版）小学四年级数学上册全册教学课件（第一至第四单元）.rar
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新版2026年秋季人教版新教材四年级上册数学全册每课核心知识点清单.pdf
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青岛市2026年9月高三年级英语期初试卷+答案+听力.zip
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辽宁省鞍山市普通高中2026-2027学年上学期2027届高三年级9月一模试卷(9.1-9.2)物理试题卷+答案 .pdf
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安徽省A10联盟2027届高三8月底学情调研【物理】试题+答案.pdf
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浙江省名校协作体2026-2027学年高二上学期开学考试英语试题（含答案）.zip
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苏教版（2026秋新版）小学四年级数学上册全册教学课件（第一至第四单元）.rar
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2026年8月强基联盟高三英语试题+答案+听力.zip
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河南省青桐鸣联考2026-2027学年2027届高三年级上学期开学学情调研(9.2-9.3)（英语）+听力音频+答案+评分细则.zip
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人教版（2026秋新教材）小学四年级数学上册全册教案教学设计.docx
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新版2026年秋季人教版新教材四年级上册数学全册每课核心知识点清单.pdf
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部编人教版（2026新版）小学道德与法治五年级上册全册教学设计合集.docx
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北师大版（2026秋新版）六年级数学上册全册教学设计.docx
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