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教育哲学(美学的视角):在审美中从人性自然向自由提升-康德美学思想的教育意蕴PPT教学课件.pptx

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教育哲学 : 美学的视角在审美中从人性自然向自由提升:康德美学思想的教育意蕴第三章输入正文目录CONTENTS审美与教育旨在联结人性自然与自由010203审美显现人性自然向自由提升的进程审美在教育中发展与完善的方式审美与教育旨在联结人性自然与自由01.一、审美与教育旨在联结人性自然与自由(一)审美的先天原则:自然的形式的合目的性康德跳出柏拉图的本体论美学路径,不追问“美是什么”,而是探究“审美何以可能”。他早年将审美归为心理学经验研究,晚年则提出审美判断是先天综合判断,依托先验范畴形成经验,依靠判断力联结经验特殊性与先验普遍性。规范判断力是以普遍概念规定个别事物,而审美判断从个别事物出发,寻求主观普遍性,源于想象力与知性的协调。审美得以成立的先天原则是自然的形式的合目的性...

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