第四章 集体打击乐器演奏活动教学第一节 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力第二节 打击乐器演奏活动的教学内容第三节 打击乐器演奏活动的材料选择第四节 打击乐器演奏整体教学法第五节 打击乐器新作品教学导入第一节 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力一、 舒适有效地演奏( 一 ) 选择合适的乐器和演奏方式年龄小的幼儿应该多使用大肌肉来做演奏动作，最好先选用用手掌拍击的方式 ; 当他们有一定的演奏经验和能力以后，再选...
第九章 分领域切入的集体艺术教学活动第一节 综合艺术教学活动设计概述 第二节 从音乐切入的集体艺术教学活动 第三节 从美术切入的集体艺术教学活动 第四节 从文学切入的集体艺术教学活动第一节 综合艺术教学活动设计概述一、 以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计如果是时间比较短的一次性教学活动 , 教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下 ,可以采用“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”。第...
第六章 创造性集体音乐教学第一节 从模仿到创造第二节 即兴歌舞的历史脉络第三节 创造性集体歌唱教学第四节 创造性集体律动和集体舞蹈教学第五节 创造性集体奏乐教学第一节 从模仿到创造儿童心理学告诉我们：观察模仿学习是一切学习的基础。观察模仿学习是儿童的天性。有效观察模仿学习的三大主要价值是：１ . 提升对观察模仿错误的警惕性和责任感；２ . 提升观察模仿的速度和准确性；３ . 积累与探究学习有关的各...
第一章 遗传与优生第一节健康的遗传基础本章思路第二节优生教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 健康的遗传基础教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析第一节 健康的遗传基础一、与遗传有关的知识1. 遗传和变异2. 遗传的物质基础3. 遗传原理———孟德尔分离律“种瓜得瓜，种豆得...
第四章 学前儿童心理的发育与保健第一节学前儿童心理发育的特点本章思路第二节学前儿童心理发育的评价教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 学前儿童心理发育的特点教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、动作的发育动作的发育状况常被用作评价新生儿和婴儿心理发育状况的很有价值的指标。儿童动作发育，与身体发育相类似，体现了自上而下（头尾法则）...
第二章 学前儿童身体的生长发育与保健生长发育的特点与保健生长发育的测量与评价生长发育的规律本章思路第一节第三节第二节教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 生长发育的特点与保健教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 问题导入 某教育局网站报道了 ×× 幼儿园开展学前儿童拔河比赛活动的新闻。这则新闻说为了培养学前儿童的集体合作意识，锻炼学前...
第三章 学前儿童身体的疾病 及其预防第一节学前儿童常见病及其预防本章思路第二节学前儿童常见传染病及其预防教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 学前儿童常见病及其预防教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、常见呼吸道疾病定义：呼吸道疾病是由病毒、细菌引起的呼吸道感染性疾病。常见呼吸道疾病有：上呼吸道感染（普通感冒、急性咽炎、急性喉炎）和...
第十章 学前儿童健康教育健康教育的目的和任务学前儿童健康教育的内容家庭、托幼机构和社会健康教育的一体化托幼机构健康教育的途径和方法本章思路教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节学前儿童健康教育的目的和任务教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析目的 任务&是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动，促进他们的健康。让学前儿童获取有益于健康...
第六章 学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生学前儿童需要的营养素和热能托幼机构的膳食卫生学前儿童的合理膳食本章思路第一节第三节第二节教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 学前儿童需要的营养素和热能教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、蛋白质蛋白质是由２０多种氨基酸按不同顺序和构型所组成的高分子化合物，是生物体的主要组成物质之一，是生命...
第五章 学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防紧张状态与学前儿童的身心适应学前儿童的心理疾患及其预防学前儿童的问题行为及其预防本章思路第一节第三节第二节教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 紧张状态与学前儿童的身心适应教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、紧张状态的概念拉扎鲁斯等人从交互作用理论出发，曾给紧张状态下了这样的定义：“心...
学前儿童卫生学 ——绪论健康概念研究内容研究对象与任务研究方法本章思路教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 健康的概念教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析学科性质学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是３—６岁幼儿健康的一门学科。对健康概念的认识决定了这门学科的研究范畴、性质以及研究方法等。教学效果 / 特色创新 / 课堂...
第八章 托幼机构的环境卫生第一节托幼机构健康的心理社会环境本章思路第二节托幼机构的物理环境教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 托幼机构健康的心理社会环境教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、托幼机构内部的心理社会环境良好的师生关系友好的同伴关系教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析二、托幼机构与家庭、社区...
第九章 托幼机构的安全与急救 第一节托幼机构的安全本章思路第二节急救教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 托幼机构的安全教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、发生意外事故的原因保教人员安全意识不强，安全措施不落实幼儿缺乏生活经验和认识幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差托幼机构的客观环境因素教学效果 / 特色创新 / 课堂实施...
第七章 托幼机构保教活动卫生合理组织和安排保教活动的卫生学依据托幼机构教育活动的卫生托幼机构 保育、教育活动的卫生本章思路第一节第三节第二节教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 第一节 合理组织和安排保教活动的卫生学依据教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析一、生物节律生物节律又称生物钟，指有机体在生命活动中所表现的周期性循环或有节律的活动。...
第九章幼儿园数学教育活动的设计与实施1• 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则2• 幼儿园数学教育活动设计的取向3• 幼儿园数学教育活动设计的基本过程4• 幼儿园数学教育活动的组织与实施幼儿园数学教育活动的设计幼儿园数学教育活动的设计是教师为促进儿童数概念发展而有计划、有目的展开的一项创造性工作，它是建立在教师把握和分析活动对象的特点，制定适宜的教育活动目标，合理选择教育活动的内容与形式，并充分创设...
第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向1• 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育2• 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育3• 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育4• 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育5• 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向 第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育 一、 列乌申娜的数学教育思想列乌申娜苏联著名的幼儿教育专...
第一章学前儿童数学教育概述1• 学前儿童数学教育的意义2• 学前儿童的早期数学认知发展3• 学前儿童数学教育的任务学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。学前儿童数学教育是将幼儿探索周围世界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序中，通过幼儿自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面的整体、和谐发展。第一节学前儿童数学教育的意义一、有助于幼儿形成...
第四章 学前儿童数学教育的途径与方法1• 学前儿童数学教育的途径2• 学前儿童数学教育的方法3• 学前儿童数学教育的环境创设第一节 学前儿童数学教育的途径 学前儿童数学教育的途径，即实施数学教育所采取的活动组织形式。专门的数学教育活动渗透的数学教育活动 一、 专门的数学教育活动专门的数学教育活动，是指教师组织或安排特定的时间让儿童参加的专项数学活动。在活动中，儿童接触的是以数学为主要内容的材料和环...
第八章学前儿童数学教育的评价 1• 学前儿童数学教育评价概述2• 学前儿童数学能力发展的评价3• 学前儿童数学教育活动的评价 第一节 学前儿童数学教育评价概述一、 评价的意义 1. 鉴定与检验教育教学质量科学的鉴别和判定是衡量与把握一个事件或现象并发现问题、解决问题的基础。通过针对数学活动、教师、儿童等的评价，可以使评价者获取基本的信息，对教育教学活动中的诸多要素以及各要素相互关系和功能的发挥等作...
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容1• 学前儿童数学教育的目标2• 学前儿童数学教育的内容第一节 学前儿童数学教育的目标 一、 学前儿童数学教育目标制定的依据 ( 一 ) 儿童的发展儿童作为教育对象，其发展有着某些共同的特点与规律。儿童身体、心理的发展是互相影响、密切相关的。在制定学前儿童数学教育目标时，不仅要从儿童认知发展的特点和规律上来把握，而且要以儿童整体发展为依据，提出既包括认知，也包括...
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