—— 202X 年学习认识动物主题学习活动 ——儿 / 童 / 动 / 物 / 知 / 识 / 介 / 绍你好，神奇的动物世界 !主讲人：时间： 202x 年ⅹ月ⅹ日认识小动物目录动物及分类1森林动物2草原动物3海洋动物4野生动物5家养动物6动物及分类第一部分动物（ Animal ）是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，是能够自主运动或能够活动的有感觉的生物。人类也是动物之一。动物及分类动物（ ...
小小理财家小小理财家科学理财合理利用儿童理财知识分享目录1货 币 篇234储 蓄 篇投 资 篇收 支 篇货币篇货币篇儿童理财知识分享第一部分儿童金融知识：货币篇儿童金融知识：货币篇要注意听哦 ! 「钱」是什么？钱长什么样子？ 我们可以自己去印制钞票吗？ 什么叫做塑胶货币？ 金融卡怎么使用？信用卡是什么？ 出国时，我们可以使用人民币吗？「钱」是什么？「钱」又称为「货币」，是一种支付的工具。...
儿童口腔保健儿童保护牙齿牙齿健康指南主讲人：目录 ·CONTENTS学龄前儿童乳牙保健（ 3~6 ）01学龄儿童替牙期口腔保健（ 6~12 ）02儿童龋齿的防治 03口腔保健常见问题 04学龄前儿童乳牙保健（ 3~6 ）PART 01学龄前儿童乳牙保健（ 3~6 ）刷牙01氟化物02窝沟封闭03定期检查04关于刷牙4 岁以后，可以开始用含氟牙膏。 2 ～ 3 岁以前婴幼儿自己不能清洁口腔，要求家长...
第六单元 学前儿童语言游戏活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童语言游戏活动第二课 设计学前儿童语言游戏活动第三课 实施学前儿童语言游戏活动 本单元学习目标：1. 了解理解学前儿童语言游戏活动的特点、作用和分类。2. 掌握学前儿童语言游戏活动的教育目标。3. 学会根据年龄特点设计语言游戏活动。4. 掌握学前儿童语言游戏活动的组织方法。 第一课 认识学前儿童语言游戏活动一、学前儿童语言游戏活动的含...
第五单元 学前儿童文学活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童文学活动第二课 设计学前儿童文学活动第三课 实施学前儿童文学活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童文学的含义和主要类型，学前儿童文学活动的基本特征。2. 复述学前儿童文学活动的关键经验和语言教育目标。3. 掌握学前儿童文学活动设计的要求。4. 能独立设计并组织开展学前儿童文学活动。 第一课 认识学前儿童文学活动一、学前儿童文学的含义 ...
第三单元 学前儿童早期阅读活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童早期阅读活动第二课 设计学前儿童早期阅读活动第三课 实施学前儿童早期阅读活动 本单元学习目标：1. 说出学前儿童早期阅读含义、价值。2. 掌握创设早期阅读环境的重要性和方法。3. 能合理运用教学策略设计早期阅读活动。4. 能够设计和组织幼儿园的早期阅读活动。 第一课 学前儿童早期阅读活动概述一、学前儿童早期阅读活动的含义二、学前儿童...
第三单元 学前儿童讲述活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童讲述活动第二课 设计学前儿童讲述活动第三课 实施学前儿童讲述活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童讲述活动的特征、类型和作用。2. 理解学前儿童讲述活动的语言教育目标。3. 掌握学前儿童谈话活动组织设计的基本结构。4. 运用所学知识进行讲述活动的设计与实施。 第一课 学前儿童讲述活动概述一、学前儿童讲述活动的含义二、学前儿童讲述活动的...
第二单元 学前儿童谈话活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童谈话活动第二课 设计学前儿童谈话活动第三课 实施学前儿童谈话活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童谈话活动的特征、类型及其意义。2. 掌握学前儿童谈话活动的关键经验和语言教育目标。3. 掌握学前儿童谈话活动方案设计的要求。4. 能独立设计并组织开展学前儿童谈话活动。 第一课 认识学前儿童谈话活动一、学前儿童谈话活动的含义二、学前儿童谈...
第一单元 学前儿童语言教育概述本单元学习内容：第一课 学前儿童语言教育的概念和意义第二课 学前儿童语言发展与教育第三课 学前儿童语言教育的目标和内容第四课 学前儿童语言教育的方法和途径第五课 学前儿童语言教育的评价 本单元学习目标：1. 说出学前儿童语言教育的概念和意义。2. 掌握学前儿童语言发展特点和教育要点。3. 复述学前儿童语言教育目标制定结构以及内容定位。4. 熟练掌握学前儿童语言教育的方...
第一节第二节第三节预设策略 介入策略 推动策略 第六章 指导儿童游戏的策略第一节 预设策略 一、 儿童游戏水平的评估 （一） 0—3 岁婴幼儿的游戏发展水平 1.社会性游戏的发展水平 该阶段婴幼儿社会性游戏发展的总体特点是：由亲子游戏逐步向伙伴游戏发展。 2. 动作游戏和玩物游戏的发展水平 动作游戏即以大肌肉动作为主的身体运动游戏。玩物游戏即以小肌肉动作为主的操作物体的游戏。 第一节 预设策略 3...
第一节第二节第三节游戏与学前儿童身体发展 游戏与学前儿童认知发展 游戏与学前儿童情绪发展 第二章 游戏与学前儿童发展 第四节游戏与学前儿童社会性发展 第一节 游戏与学前儿童身体发展 一、 游戏促进学前儿童基本动作的发展 •游戏有利于发展幼儿的大肌肉动作，当幼儿在走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登时，他们身体的许多部位得到了锻炼，动作的灵活、协调和控制能力也得到了发展。•游戏有利于发展幼儿的小肌肉动...
第一节第二节物质因素 精神因素 第四章 促进儿童游戏的条件 第一节 物质因素 一、 游戏时间 （一） 充足的游戏时间更易使儿童获得满足感 在儿童的自发游戏中，时间基本上都是由儿童自己掌握的，除非他们受到其他外界因素的干扰。这也是儿童为什么那么热衷于玩自发性游戏的重要原因之一。 研究表明，游戏时间的长短的确会影响到儿童游戏的质量。 有充裕的时间，儿童才能尽情地投入、愉快地享受，才能达到游戏的目的。 ...
第一章 幼儿园领域课程中的集体艺术教学第一节 集体艺术教学活动的目标设计第二节 集体艺术教学活动的结构设计第三节 集体艺术教学活动的实施第四节 集体艺术教学活动中的心理调节 第五节 集体艺术教学活动的评价 第一节 集体艺术教学活动的目标设计 一、 艺术审美能力发展目标的提出和撰写当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能；其次应该思考这些知识技能在该作品中的审美含义；...
绪论 艺术教育的相关理论问题 第一节 艺术教育的性质与地位之争 第二节 审美愉悦与幼儿的生命质量提高第三节 循序渐进与幼儿的有效学习迁移 第四节 模仿学习与幼儿的创造性表达 第五节 身心舒适与幼儿的自律性发展 第一节 艺术教育的性质与地位之争 假如我们对自己提出“以人为本”的要求，也许可以考虑从这样三个方面来推动这些关于价值的对话：•一是个体内部各种价值的“对话” ( 中国传统哲学的“身心合一”观...
第八章 领域渗透的相关理论问题第一节 整体发展观与领域渗透策略第二节 心理学理论与领域渗透策略 第三节 多元智能理论与学习的“扬长补短”策略 第四节 思维的精加工与自我知识管理策略 第一节 整体发展观与领域渗透策略一、 儿童发展应该被看成一个有机整体“有机整体”在这里既是强调儿童发展的主动性 , 又是强调儿童各方面发展相互影响的必然性儿童在蕴含丰富审美刺激的生活、学习环境中 , 能够主动地选择适合...
第三章 集体韵律活动教学第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力第二节 韵律活动的教学内容第三节 韵律活动的材料选择第四节 韵律活动教学导入 第一节 集体艺术教学活动的目标设计 一、 艺术审美能力发展目标的提出和撰写当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能；其次应该思考这些知识技能在该作品中的审美含义；最后则需要慎重推敲 : 在何种程度上操作，才能使这些具有审美含义的知...
第五章 集体音乐欣赏活动教学第一节 发展幼儿欣赏音乐的能力 第二节 音乐欣赏活动的材料选择 第三节 音乐欣赏活动的教学导入 第四节 其他表演艺术欣赏教学第一节 发展幼儿欣赏音乐的能力一、 选择最好的音乐作品二、 选择最好的音乐音响三、 引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知四、 引导儿童在伴随音乐的表演过程中感知体验五、 引导儿童使用不同的符号体系来表达音乐感受六、 引导幼儿感受倾听环境的音响...
第十章 集体戏剧教学活动第一节 幼儿戏剧教育概述 第二节 建构性的集体戏剧教学活动 第三节 教师设计的集体戏剧教学活动第一节 幼儿戏剧教育概述一、 戏剧的发生现代人类幼儿的思维方式与人类早期的思维方式都具有一种“原始思维”的特殊性 , 其核心是自我中心 , 其发展状态是主客体尚未分化。幼儿的思维与原始人的思维之间存在着异质同构的关系。童年是属于人类集体的 , 在幼儿的心中蕴藏着神话的原型。幼儿早期...
第七章 集体美术活动教学第一节 美术教育与儿童心理发展 第二节 美术教学活动目标与内容 第三节 集体绘画教学活动 第四节 集体手工教学活动 第五节 集体美术欣赏教学活动第一节 美术教育与儿童心理发展一、 发展幼儿的视觉审美感知能力它是审美主体的一种积极主动的心理活动 , 是对现实的一种创造性的把握。它意味着个体能够捕捉眼前事物中最能引发审美体验的那些特征它是在有机体能够寻求外部世界和内部世界的信息...
第二章 集体歌唱活动教学 第一节 发展幼儿嗓音的艺术表现力 第二节 歌唱活动的教学内容 第三节 歌唱活动的材料选择 第四节 新歌教学导入 第五节 用有趣的方式与幼儿共享歌唱的快乐 第一节 发展幼儿嗓音的艺术表现力幼儿园的歌唱活动泛指所有运用嗓音进行的艺术表现活动。 在这类活动中，发展的标准主要体现在两个方面 : 一是合理使用嗓音，用不容易伤害自己发声器官，而又能获得良好音色的方式歌唱 ; 二是能够...
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