XINBIANSHICHANGYINGXIAOXINBIANSHICHANGYINGXIAO新编市场营销（第六版）项目二分析营销环境，把握市场机会 分 析 营 销 环 境 分 析 市 场 机 会 和 威 胁 规 划 营 销 战 略下一页上一页目 录任务１分析营销环境 一、营销环境的内涵 企业外部营销环境是不以营销者意志为转移的，有着自己的运行规律和发展趋势。企业的营销活动要主动适应和利用外部客观...
XINBIANSHICHANGYINGXIAOXINBIANSHICHANGYINGXIAO新编市场营销（第六版）项目 3调查研究市场，把握商业机会 编 制 营 销 调 研 计 划 设 计 调 研 问 卷 ， 采 集 营 销 信 息 整 理 , 分 析 营 销 信 息 预 测 市 场 发 展 趋 势下一页上一页目 录任务１编制营销调研计划 市场调研工作是市场营销的基础性工作 , 是企业了解市场和把...
第一章 关于普通话LOREM IPSUM DOLOR学习目标▲ （ 1 ）明确学习普通话的重要意义。▲ （ 2 ）了解各主要方言与普通话的异同。▲ （ 3 ）知道自己所在方言区与普通话的差别，明确学习的方向。第一节 什么是普通话1▲ 一、普通话的概念▲ 普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。▲ 二、普通话的地位▲ 《中华人民共和国宪...
第三章 普通话语音知识LOREM IPSUM DOLOR第一节 声母LOREM IPSUM DOLOR学习目标▲ （ 1 ）掌握声母、韵母、声调的发音方法。▲ （ 2 ）掌握音节的结构特征和拼合规律，能正确拼读音节。▲ （ 3 ）掌握语流音变的技巧，使自己的语音更加自然流畅。▲ （ 4 ）认识到自己发音中存在的问题，进行有针对性的训练。第一节 声母1▲ 一、什么是声母▲ 声母是汉语音节开头的辅音。...
第二章 普通话水平测试知识LOREM IPSUM DOLOR学习目标▲ （ 1 ）了解并掌握普通话水平测试的要点和内容。▲ （ 2 ）知道普通话水平测试的要求标准和流程。▲ （ 3 ）能在规定时间内完成普通话各项测试的内容。第一节 测试内容及评分标准1▲ 一、测试的概念▲ 普通话水平测试 (PUTONGHUA SHUIPING CESHI) ，缩写为 PSC ，是我国为加快共同语普及进程、提高全社...
第五章 命题说话知识LOREM IPSUM DOLOR学习目标▲ （ 1 ）学会分析话题类型，理清表达思路。▲ （ 2 ）初步掌握命题说话的技巧，提高对语言组织和运用的能力。第一节 命题说话的内容1▲ 命题说话是在读单音节字词、读多音节词语、朗读文章这三项基础上的高难度测试。没有文字可以凭借，准备时间短，要求完整地表达一个主题，时间不少于三分钟。应试时，应试人既要考虑内容的表达、语言的组织，同时还...
第四章 朗读知识LOREM IPSUM DOLOR学习目标▲ （ 1 ）理解朗读的概念。▲ （ 2 ）了解朗读的意义。▲ （ 3 ）正确运用朗读的基本技巧进行不同文体的朗诵，提高朗诵水平。第一节 朗读的要求1▲ 一、准确把握作品内容，正确确定朗读基调▲ 在朗读一篇作品时，必须深入研究作品，准确理解把握作品的主题、重点和作者的思想感情。在此基础上，方能正确确定朗读作品的感情基调。把握作品内容就是要弄...
新编历史课程与教学论历史课程论第 一 章CONTENTS目录历史课程的沿革现代历史课程的理念历史课程的课程目标历史课程的结构与内容01020304历史课程的沿革01历史课程的沿革一、什么是历史课程(—) 课程的定义1. 课程是知识 该课程观出现早、影响深远，受斯宾塞理论影响，至今在我国学科课程中占据主流。它认为课程是从科学知识中筛选、依据学生认知水平编排的内容，以课程计划、课标、教材等具象形式呈现...
新编历史课程与教学论历史教学资源第 五 章CONTENTS目录 历史教学资源概述 历史课程标准 历史教材历史教学资源的开发与利用01020304历史教学资源概述01历史教学资源概述一、什么是历史教学资源 学界对教学资源存在多种界定，广义涵盖社会风气、家庭、社区等各类条件，狭义包含场地、设备、师资、校风等，兼顾显性与隐性资源。《教育大辞典》将其分为人类资源与非人类资源，前者包含师生、家长、社会人员，...
新编历史课程与教学论历史教学评价第 四 章CONTENTS目录历史教学评价的功能与类型历史教师教学质量评价学生历史学业评价010203历史教学评价的功能与类型01历史教学评价的功能与类型一、什么是教学评价(—) 测量与测验1. 测量桑代克与麦柯尔提出事物皆可量化测量的观点，奠定测量理论基础，推动教育测量发展。测量依托科学原理与流程，借助工具、遵循对应规则，对事物特征做出量化描述。2. 测验阿娜斯塔...
新编历史课程与教学论历史教学论第 二 章CONTENTS目录历史教学模式与方法历史教学技能通史教学的实施历史学习方法指导0102030405信息技术与历史教学历史教学模式与方法01历史教学模式与方法一、教学模式 《教学模式》一书系统研究了多类教学模式，我国自 20 世纪 80 年代中期起步。教学模式因侧重教学要素不同而有多种涵义，如学习环境、理论表达、活动结构、方法论体系或实践经验归纳等。 综合来...
新编历史课程与教学论历史教师论第 三 章CONTENTS目录历史教师在教学中的地位历史教师的专业素养历史教师的备课历史教师的教学研究01020304历史教师在教学中的地位01历史教师在教学中的地位一、历史教学三要素 : 教师、学生、教材 课堂教学要素尚无定论，主要有三要素（教师、学生、教材）、四要素（增加教学手段）、多要素（如李秉德七要素，包括教学目的、内容、方法、环境、反馈等）等观点。 本书采用...
第 五 章 研究文献的查阅第一节 研究文献的类别与特点 在心理与教育科学的实际研究中，研究者要有效地查阅研究文献，首先应当弄清研究文献的类别与特点。一、研究文献及其类别 心理与教育科学的研究文献主要指记录、保存、交流和传播心理与教育科学知识的一切印刷品和视听材料。下面我们就书籍、期刊等文献的特点做简要分析。( 一 ) 书籍心理与教育科学方面的书籍主要有教科书、专著、资料性与参考性工具书等。AC( ...
第 四 章 研究课题的选择第一节 研究问题与课题选择 同其他科学研究活动一样，心理与教育科学研究是一项高度自觉的、富有创造性的探索未知的活动。这突出、集中地表现为研究者积极地、不断地提出问题和探求问题的答案。因此，讨论研究课题的选择，首先应从研究问题谈起。一、研究问题的特征 科学研究从问题开始，问题推动研究，指导研究。研究一方面解决问题，另一方面又引出更加深入的问题。问题的深入也常常意味着研究的深...
第 十 四 研究结果的整理与定性分析章第四篇 研究结果的分析、呈现与评价 心理与教育科学领域的研究所获得的原始的资料、数据往往数量巨大、杂乱无章、难以说明问题，无法在研究报告中全部呈现出来。因此，研究者必须对研究结果进行整理，利用科学的方法，按照一定的目的和要求对原始资料进行审核、评价与汇总，从而使资料、数据完整地、真实可靠地反映事实。在此基础上，研究者对经过整理的研究结果进行定性分析和定量分析，...
第 十 七 研究结果的解释章 在心理与教育科学研究中，研究者在对采用一定的方法收集到的数据进行了分析之后，就需要对研究结果进行解释。研究结果的解释往往最能体现研究者的理论分析素养和洞察力，同时也是不同的研究者之间产生理论上的分歧和争论的原因。研究结果的解释直接关系到研究的意义和价值的揭示，是交流和评价研究成果的基础，因此，它是心理与教育科学研究的重要环节。一、研究结果解释的意义 研究结果的解释对于...
第 十 五 研究结果的定量分析 ( 上 ) 基本统计分析章 在前面的章节中，我们介绍了心理与教育科学研究中收集研究资料的方法。在实际的研究工作中，心理与教育科学的研究者总是通过这些方法收集大量的研究结果，然后对这些研究结果进行定性和定量的分析。其中，研究结果的定量分析可以帮助我们从复杂纷乱的数据中抽出规律性的结论、信息，进而使研究者能够深刻地理解、全面地描述、准确地推断和预测研究对象及其发展变化，...
第八章意志CONTENTS目录意志概述1意志行动的心理过程2动机及其激发34意志的品质与培养PART 01第一节意志概述01第一节 意志概述 一、 意志的含义意志是自觉地确定目的 , 根据目的来支配和调节行为 , 从而实现预定目的的心理过程。意志行动是人类所特有的。但是 , 并非人的一切行动都是意志行动。只有预先确定目的 ,由目的所支配、调节的行动 , 才是意志行动。意志对行为的调节有发动和抑制两...
第二章意识和注意CONTENTS目录意识概述1注意概述2注意的种类34注意的特征PART 01第一节意识概述01第一节 意识概述 一、意识的含义意识 (consciousness) 是人类所特有的高水平的心理活动 , 是指人对自己的身心状态和外界环境的觉知 (awareness) 。意识有两种基本的活动方式 : 被动的意识活动和主动的意识活动。意识是在劳动的基础上 , 同语言一起产生的。意识有不同...
第十三章学习心理CONTENTS目录学习过程概述12 有关学习过程的理论3学习动机PART 01第一节学习过程概述01第一节 学习过程概述一、 学习过程的实质学习是个体经验的积累过程。它包括两个方面 : 经验的获得和保持。前者是学习过程的主要方面 , 但必须看到相对持久地保持是学习过程的本质内容之一。第一节 学习过程概述二、 影响学习过程的内部因素( 一 ) 学习态度这是指学习者对学习的较为持久的...
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