模块七学前教育课程 项目 1 学前教育课程概述 项目 2 学前教育课程目标与内容 0102模块七03 项目 3 学前教育课程组织与实施 01理解学前教育课程的内涵，掌握学前教育课程的基本要素和特点了解学前教育课程目标的层次和作用掌握学前教育课程内容的选择原则、学前教育课程组织的原则能够根据不同课程内容和学前儿童特点选择不同课程组织形式及实施形式01020304【学习目标】05正确看待幼儿园常见课程...
1幼儿园课程内容的形态区分2幼儿园课程的性质3幼儿园课程内容的选择第二章 幼儿园课程内容的编制与选择一、静态的课程内容把课程内容作为静态形式，认为课程内容实际上就是教材或教科书上的内容，是教育教学内容的一种变体，是静态的知识或知识体系，这是幼儿教育界的一种普遍看法。第一节 幼儿园课程内容的形态区分二、动态的课程内容这种观点认为儿童在实际操作中获得经验，这里的经验是“结果”，不是课程内容，课程内容就...
1幼儿园课程评价系统2五大领域课程的评价系统3幼儿园一日生活中活动内容的评价第四章 幼儿园课程评价4幼儿园课程活动的评价一、幼儿园课程评价分类（一）按评价的基准分类所谓幼儿园课程评价，是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。第一节 幼儿园课程评价系统相对评价绝对评价个体差异的评价（二）按评价功能分类1. 诊断性评价教学活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价2. 形...
1园本课程2生成课程3“支架式”教学第七章 幼儿园课程专有名词解释一、园本课程的含义课程开发有广义和狭义之分，广义的幼儿园课程开发指的是幼儿园及教师对现有课程的处理及决策，这种行为比较常见。狭义的幼儿园课程开发则是指在课程专家的指导下各方共同参与课程的决策过程。第一节 园本课程二、园本课程开发的特点民主性灵活性多样性独特性 三、园本课程开发的条件（一）明确而独特的办园宗旨和教育思想（二）民主、开放...
1幼儿园课程组织与实施的实质2幼儿园课程活动组织与指导方式的选择3幼儿园课程计划的制订第三章 幼儿园课程的组织与实施4课程实施与幼儿的主动学习幼儿园课程的组织包括编制幼儿园课程内容、选择幼儿园教育活动的组织与指导方式、制订幼儿园教育计划三个层面的工作内容。第一节 幼儿园课程组织与实施的实质一、幼儿园课程组织与实施涉及的三大要素（一）学习者（二）教育者（三）教育情境二、幼儿园课程组织与实施的实质隐喻...
1福禄倍尔及其幼儿课程理论2蒙台梭利教育法3陈鹤琴学前教育课程思想第五章 国内外幼儿园课程理论简介4张雪门的学前教育课程思想5瑞吉欧幼儿教育体系简介一、福禄倍尔简介第一节 福禄倍尔及其幼儿课程理论福禄倍尔 (1782--1852) ，德国著名学前教育家。 1837 年在勃兰根堡开办学前教育机构，并于 1840 年将其命名为“幼儿园”。他的教育理论、教育实践和教育方法曾对西方学前教育和初等教育的变革...
1幼儿园课程的概念2幼儿园课程的性质3幼儿园课程的特点4幼儿园课程的目标第一章 幼儿园课程概述一、幼儿园课程的由来“幼儿园课程”一词，早在七十年前就已经为我国幼教界所使用。 20 世纪二三十年代，我国教育界就曾经出现了一些对课程和幼儿园课程的解释第一节 幼儿园课程的概念二、幼儿园课程的定义幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。...
1《纲要》的结构和基本指导思想2《纲要》的知识观3幼儿教育整体观第八章 《幼儿园教育指导纲要（试行）介绍》4《纲要》与幼儿园环境创设5研究性学习是教师专业成长的途径2001 年 6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。第一节 《幼儿园教育指导纲要（试行）的结构和基本指导思想》《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，根据党的教育方针...
1单元主题活动设计2项目活动的组织3学科领域活动设计第六章 几种幼儿园课程活动的设计4区域活动设计第一节 单元主题活动设计1. 从课程目标出发2. 从幼儿的兴趣和需要出发从课程目标出发3. 从现有的内容和材料出发一、单元主题活动的内涵 单元主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。它的特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来，让学习者通过该单元活动...
当代教育学基础 CONTENTS目录导论教育的本质1教育的结构与功能23教育目的与教育制度CONTENTS目录课程论基础4教学论基础5德育论基础67班主任与班级建设CONTENTS目录教师专业发展8学习心理与学生发展910 教育研究方法第四章课程论基础PART 01第一节课程概述01第一节 课程概述一、 课程的含义课程即教学科目：课程即有计划的教学活动；课程即预期的学习结果；课程即学习经验等。课程...
第五章 课 程01本章结构第一节课程概述（一） 课程即学科（教学科目）把课程等同于教学科目，这是使用最普遍也是最常识化的课程定义，在历史上由来已久。无论是中国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），欧洲中世纪的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐），还是近现代的百科全书式课程、功利主义课程等，无不把课程视为所传授的学科，强调课程的知识组织与累积、保存功能。传统的以学科来界定课程内...
第五章 课 程01本章结构第二节课程编制（一） 课程目标的价值取向一般来讲，学科、学生和社会是课程目标形成的源泉。确定合理的课程目标，应当从整合的角度全面考察学科的发展状况和未来发展趋势、学生的发展状况和需要、社会的发展状况和需要。但是，在具体的课程实践中有不同的课程目标价值取向。当前，影响较大的有三种价值取向。一、 课程目标（一） 课程目标的价值取向1. 知识本位的价值取向这种取向主要强调学科的...
第十章基于小学英语教材的课堂教学与创新《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解并能初步掌握和设计基于小学英语教材的课堂教学过程；2. 了解并能尝试设计基于小学英语教材的整合教学活动；3. 了解并能尝试设计基于小学英语教材的自然拼读教学活动；4. 了解并能尝试设计基于小学英语教材的绘本教学活动。本章结构基于小学英语教材的课堂教学过程第一节 基于教材进行教...
第八章小学英语教材学习能力发展活动分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解并初步分析、设计小学英语教材学习能力发展活动；2. 了解并初步分析、设计小学英语学习能力发展的教材补充活动。本章结构小学英语教材学习能力发展活动分析第一节 《义务教育英语课程标准（ 2022 年版）》中对学习策略目标进行了分类，小学阶段学习策略目标分为一级目标和二级目标。 ...
第七章小学英语教材思维品质发展活动分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解并初步分析、设计小学英语教材的思维品质发展活动；2. 了解并初步分析、设计小学英语思维品质发展的教材补充活动。本章结构小学英语教材思维品质发展活动分析第一节一、 思维品质的内涵 思维品质是个体的思维活动中智力特征的表现，思维品质反映核心素养的心智特征。 在英语教育中发展学生...
第六章小学英语教材文化意识发展活动分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解并初步分析、设计小学英语教材的跨文化能力发展活动；2. 了解并初步分析、设计小学英语教材的品格发展活动；3. 了解小学英语常用文化意识发展活动的形态与特点。本章结构 小学英语教材跨文化能力发展活动分析第一节 《义务教育英语课程标准（ 2022 年版）》明确了英语课程的性质：“...
第九章小学英语教材特色内容与活动分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 理解小学英语教材中歌曲、歌谣活动的设计意图，了解其理论依据；2. 理解小学英语教材中游戏活动的设计意图，了解其理论依据；3. 理解小学英语综合实践活动的目的，初步了解常见的活动形式。本章结构 小学英语教材歌曲、歌谣活动分析第一节 韵语具有韵律、简单押韵、节奏轻快、朗朗上口的特点，较...
第四章小学英语教材综合分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 熟悉小学英语教材的主要学习内容；2. 熟悉小学英语教材的主要学习资源；3. 了解国内主要小学英语教材的主要特色、教学资源和结构体例。本章结构小学英语教材学习内容分析第一节小学英语教材学习内容分析 教学活动离不开教学材料，教材是实现课程目标的重要材料和手段，对教学起着非常重要的作用。 高品质...
第五章小学英语教材语言能力发展活动分析《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解并初步分析小学英语教材中语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识运用能力发展的活动设计；2. 了解并初步分析小学英语教材中听、说、看、读、写等语言技能发展的活动设计；3. 了解并初步设计小学英语语言能力发展的教材补充活动。本章结构小学英语教材语言知识运用能力发展活动分第一节小学英...
第一章小学英语课程与教学的基本理念《小学英语课程标准与教材研究》编写组《小学英语课程标准与教材研究》学习目标1. 了解小学英语课程对国家与社会及个人的价值；2. 了解小学英语课程的基本内容；3. 理解小学英语课程教与学的主要形态与特点；4. 了解小学英语教学评价的形式与特点。本章结构小学英语课程的价值第一节一、 小学英语课程对国家与社会的价值 能有效促进我国社会经济发展所需要的国际交往。 传播...
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