第一章 0—3 岁婴幼儿心理发展概述Chapter One第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点第二节 0—3 岁婴幼儿心理发展的目标、内容与特点第三节 0—3 岁婴幼儿心理发展研究的基本原则和方法第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展的基本概念与总体特点一、 0—3 岁婴幼儿心理发展的基本概念（一） 婴幼儿目前国内外对于婴儿期的划分并没有一致的观点。医学上将婴儿的年龄认定为 0—1 岁；...
第七章 25—36 个月幼儿的心理发展与教育Chapter Seven第一节 25—36 个月幼儿心理发展的内容第二节 25—36 个月幼儿心理发展的特点第三节 25—36 个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导第一节 25—36 个月幼儿心理发展的内容一、 25—36 个月幼儿动作发展的内容（一） 粗大动作发展Chapter Seven1.走跑动作2.跳跃动作3. 攀爬动作4. 平衡动作5. 投...
第六章 19—24 个月幼儿的心理发展与教育 Chapter Six第一节 19—24 个月幼儿心理发展的内容第二节 19—24 个月幼儿心理发展的特点第三节 19—24 个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导第一节 19—24 个月幼儿心理发展的内容一、 19—24 个月幼儿动作发展的内容（一） 粗大动作Chapter Six1. 躯干动作（ 1 ） 弯腰和下蹲。（ 2 ） 原地跳跃。2. 行走...
第五章 13—18 个月幼儿的心理发展与教育Chapter Five第一节 13—18 个月幼儿心理发展的内容第二节 13—18 个月幼儿心理发展的特点第三节 13—18 个月幼儿心理发展与教育活动的设计和指导 第一节 13—18 个月幼儿心理发展的内容一、 13—18 个月幼儿动作发展的内容（一） 粗大动作1. 基本躯干动作2. 攀爬动作3. 行走动作4. 跑的动作5. 跳跃动作6. 投掷动作7...
第八章： 0—3 岁婴幼儿心理发展与教育的评价Chapter Eight第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展评价第二节 早教机构中婴幼儿心理发展与教育活动的评价第三节 家庭中婴幼儿心理发展与教育活动的评价第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展评价一、 0—3 岁婴幼儿心理发展评价的内涵Chapter Eight0—3 岁婴幼儿发展的评价是指在 0—3 岁期间，将某一婴幼儿与婴幼儿群体，或将个体发展与一般发展...
第四章 7—12 个月婴儿的心理发展与教育Chapter Four第一节 7—12 个月婴儿心理发展的内容第二节 7—12 个月婴儿心理发展的特点第三节 7—12 个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导第一节 7—12 个月婴儿心理发展的内容一、 7—12 个月婴儿动作发展的内容（一） 粗大动作Chapter Four1.躯干动作 2. 行走动作 （二） 精细动作1. 抓握动作2. 手指动作第一节...
第三章 0—6 个月婴儿的心理发展与教育Chapter Three第一节 0—6 个月婴儿心理发展的内容 第二节 0—6 个月婴儿心理发展的特点第三节 0—6 个月婴儿心理发展与教育活动的设计和指导 第一节 0—6 个月婴儿心理发展的内容 一、 0—6 个月婴儿动作发展的内容（一） 反射性动作1. 吮吸动作Chapter Three2. 紧抱反射3. 抓握反射4. 颈紧张反射 Chapter Th...
第二章 0—3 岁婴幼儿心理发展与教育的理论流派Chapter Two第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展与教育的生理基础 第二节 0—3 岁婴幼儿心理发展与教育的社会理论 第一节 0—3 岁婴幼儿心理发展与教育的生理基础 一、 遗传与成熟遗传主要是指个体与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的生理特征，成熟是指个体在生长、发展的过程中身体各部位及器官的结构和功能的完善。遗传和成熟是婴幼儿...
第八章 婴幼儿认知发展常见问题与对策 1. 认识并了解婴幼儿认知发展中的常见问题。2. 树立认知发展常见问题的早期发现与早期干预意识。3. 掌握婴幼儿认知发展常见问题的对策。 第一节认知发展迟缓第一节 认知发展迟缓• 一、认知发展迟缓概述• • 儿童的认知功能显著落后于其实足年龄应有的表现，或各认知功能间的水平差距显著大于其实足年龄应有的表现，都是认知发展迟缓的现象。孩子把电话放在耳边，像真的在打...
第一章 绪 论１ . 了解认知的概念和领域。２ . 理解婴幼儿认知发展的概括性特征。３ . 了解影响认知发展的因素。４ . 明晰０—３岁婴幼儿认知发展与教育的意义。学习目标 第一节 认 知 概 述第一节 认知概述 一、认知概述 据《牛津大辞典》的解释，认知是指通过思维、经验和感知获得知识和理解的心理活动或过程。 二、 认知领域认知包括感知觉、记忆、思维、想象、注意、元认知和社会认知。 第一节 认知...
认知发展的理论观点第二章 第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论一、发生认识论的主要观点 皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。 人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作图式（ scheme ）。第一节 皮亚杰的认知发展阶段理论二、皮亚杰的儿童认知发展阶段理论（一） 感...
第七章 25—36 个月婴儿认知发展与教育 1. 掌握 25—36 个月婴幼儿认知发展的特点。2. 理解 25—36 个月婴幼儿认知教育的意义。3. 熟知 25—36 个月婴幼儿认知发展的教育方法。 第一节 25—36 个月婴儿认知发展的特点第一节 25—36 个月婴儿认知发展的特点一、 25—36 个月婴幼儿感知觉发展的特点 感知觉是个体认识的开端。当婴幼儿能够眼手协调一致地活动，开始学习走路之...
第六章 19—24 个月婴儿认知发展与教育 1. 理解 19—24 个月婴幼儿认知教育的意义。2. 掌握 19—24 个月婴幼儿认知发展的特点。3. 能有效运用促进 19—24 个月婴幼儿认知发展的策略。 第一节19—24 个月婴幼儿认知发展的特点第一节 19—24 个月婴幼儿认知发展的特点 一、 19—24 个月婴幼儿感知觉发展的特点 （一）视觉 2 岁时，婴儿的视神经髓鞘化完成，所有的视觉技能...
第五章 13—18 个月婴幼儿认知发展与教育 第一节 13—18 个月婴幼儿认知发展的特点第一节 13—18 个月婴幼儿认知发展的特点• （一）触觉• 婴幼儿通过口腔触觉认识和分辨物体。当手的触觉探索活动出现后，口腔触觉退居次要地位。• 但是在 1.5—2 岁之前甚至有的孩子到 3 岁，仍然会以口的探索作为手的探索的补充。只有将物体握在手里，放进嘴里尝尝，儿童才能感知物体。一、 13—18 个月婴...
第四章 7-12 个月婴儿认知发展与教育１．了解认知的概念和领域。２．理解婴幼儿认知发展的概括性特征。３．了解影响认知发展的因素。４．明晰０—３岁婴幼儿认知发展与教育的意义。第一节 7—12 个月婴儿认知发展的特点第一节 7—12 个月婴儿认知发展的特点一、 7—12 个月婴儿感知觉发展的特点（一）视觉 7 个月开始，婴儿从躺着发展到坐着，视力范围从左右发展到了上下，婴儿大脑开始帮助他指挥两个眼球...
0—6 个月婴儿认知发展与教育第三章 1. 理解 0—6 个月婴儿认知教育的意义。2. 掌握 0—6 个月婴儿认知发展的特点。3. 能有效运用促进 0—6 个月婴儿认知发展的策略。 第一节 0—6 个月婴儿认知发展的特点第一节 0—6 个月婴儿认知发展的特点一、原始的条件反射 （一）吸吮反射（ sucking reflex ） （二）抓握反射（ palmar grasping reflex ） （...
旅 游 学 概 论第八章 旅游业的可持续发展及发展趋势本章导读 随着人们生活水平的不断提高和闲暇时间的增多，外出旅游、休闲度假已经成为一种重要的日常生活方式。特别是进入中国特色社会主义新时代，在创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念的指引下，旅游业被赋予新的内涵和时代价值，成为衡量现代生活水平的重要指标，在国民经济中的作用日益凸显，并呈现出快速发展的势头。 本章将重点介绍可持续发展理论，旅游业可...
第 三 章 心理与教育研究方法发展的新特点第一节 心理与教育研究方法发展的总特点 目前，心理与教育研究方法发展的总特点是：研究思路的生态化、研究背景的现场化、研究方式的跨学科与跨文化特点、研究方法的综合化、研究手段的现代化、研究结果的数学化和研究过程各方面的计算机化。本节主要阐述其中部分特点，即研究背景的现场化、研究方式的多学科化、研究方法的综合化、研究手段的现代化和研究结果的数学化。一、研究背景...
舞蹈教育与人的发展肆 舞蹈教育是围绕人展开的有组织、有计划、有目的的社会性活动，舞蹈教育要顺利地开展，就必须了解人的特征、发展的规律及舞蹈本身的优势。舞蹈教育者若想对受教育者充分发挥积极作用，就需要根据教育对象的身心发展规律及特点而施教。一、影响学生身心发展的基本因素 影响人身心发展的因素有许多，最常见的有遗传因素、环境因素 ( 包括自然环境和社会环境 ) 、教育因素、主观因素几类。 第一节 人的...
第九章 林格伦时期——童话在繁荣中多元发展世界童话史站在讲坛上的女人把漂亮的脸整张地拉下来。露出来的真脸丑恶、腐烂、朽败，上头爬满了蛆。她的眼睛里闪烁着毒蛇般的目光。我一下明白了，这些都是女巫，台上这个是女巫大王。——《女巫》世界童话史瑞典女作家林格伦首先意识到，教育的刻板、枯燥只会压抑儿童的心灵，萎缩自由、活泼的想象力，她必须站出来，以儿童解放者和保护者的身姿站出来，为造就自由的人类而向残留着...
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