专题八 婴幼儿个性与社会性1. 理解个性的概念，了解婴儿个性的特点和发展规律。2. 理解教养方式的差异对儿童个性发展的影响。3. 了解婴儿社会性发展的含义及其在心理发展中的重要作用。4. 了解婴儿社会性发展的内容与规律及社会性的培养。学 习 目 标婴儿的个性发展第一节一、自我意识（一）自我意识的含义 自我的发展是婴儿个性发展的重要组成部分，也是体现 婴儿个性发展的一个重要方面。自我是一个很宽泛的概...
专题三 婴幼儿感知觉的发展与教育1. 了解感知觉的含义以及在婴儿心理发展中的重要作用2. 了解婴儿感知觉的特点和发展规律。3. 了解婴儿感知觉培养中的教育探索成果。学 习 目 标感知觉研究概述第一节一、什么是感觉和知觉 我们的感官不断地接受着变动的光、形、色、声、味、触、温度等刺激的冲击，这一个 个刺激构成了客观事物的个别属性。感觉就是人脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反 映。对于外物属性，感...
专题五 婴儿语言发展与教育1. 了解言语与语言概念及关系、语言功能；掌握言语获得的理论。2. 了解婴儿语言发展的意义，掌握婴儿语言发展阶段及规律。3. 掌握婴儿语音、词汇、句子及语用技能的发展特点。4. 了解婴儿语言能力培养的方法和途径。学 习 目 标语言发展研究概述第一节一、语言与言语语言与言语的含义语言（ language ）是以语音为载体、以词为基本单位、以语法为构建规则的符号系统（孟昭 兰...
专题四 婴儿动作发展与教育1. 理解动作的含义，了解婴儿动作的类型。2. 了解影响婴儿动作发展的各种因素及其不同作用，理解动作发展在婴儿身心发展 中的重要意义。3. 理解掌握婴儿动作发展的规律。了解不同年龄阶段婴儿各种动作发展的不同水平 和特点。4. 理解掌握婴儿动作教育中应遵循的原则。5. 了解婴儿动作教育中存在的问题，掌握不同年龄阶段婴儿动作教育的基本方法。学 习 目 标动作发展研究概述第一节...
专题一 认识婴儿心理1. 了解婴儿心理研究的历史。2. 知晓婴儿心理学研究的对象及其内容。3. 理解并掌握婴儿心理研究的基本方法。4. 了解婴儿心理研究的价值。学 习 目 标婴儿心理研究的历史沿革第一节一、心理研究与心理学的产生 “心理学”一词源于古希腊语，意为“灵魂之科学”。在汉语中，我们习惯于把思想和感情叫作 “心”，把条理和规则叫作“理”。心理就是心思、思想、感情的总称，而心理学则是关于心思...
第九章幼儿园数学教育活动的设计与实施1• 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则2• 幼儿园数学教育活动设计的取向3• 幼儿园数学教育活动设计的基本过程4• 幼儿园数学教育活动的组织与实施幼儿园数学教育活动的设计幼儿园数学教育活动的设计是教师为促进儿童数概念发展而有计划、有目的展开的一项创造性工作，它是建立在教师把握和分析活动对象的特点，制定适宜的教育活动目标，合理选择教育活动的内容与形式，并充分创设...
第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向1• 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育2• 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育3• 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育4• 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育5• 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向 第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育 一、 列乌申娜的数学教育思想列乌申娜苏联著名的幼儿教育专...
第一章学前儿童数学教育概述1• 学前儿童数学教育的意义2• 学前儿童的早期数学认知发展3• 学前儿童数学教育的任务学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。学前儿童数学教育是将幼儿探索周围世界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序中，通过幼儿自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面的整体、和谐发展。第一节学前儿童数学教育的意义一、有助于幼儿形成...
第四章 学前儿童数学教育的途径与方法1• 学前儿童数学教育的途径2• 学前儿童数学教育的方法3• 学前儿童数学教育的环境创设第一节 学前儿童数学教育的途径 学前儿童数学教育的途径，即实施数学教育所采取的活动组织形式。专门的数学教育活动渗透的数学教育活动 一、 专门的数学教育活动专门的数学教育活动，是指教师组织或安排特定的时间让儿童参加的专项数学活动。在活动中，儿童接触的是以数学为主要内容的材料和环...
第八章学前儿童数学教育的评价 1• 学前儿童数学教育评价概述2• 学前儿童数学能力发展的评价3• 学前儿童数学教育活动的评价 第一节 学前儿童数学教育评价概述一、 评价的意义 1. 鉴定与检验教育教学质量科学的鉴别和判定是衡量与把握一个事件或现象并发现问题、解决问题的基础。通过针对数学活动、教师、儿童等的评价，可以使评价者获取基本的信息，对教育教学活动中的诸多要素以及各要素相互关系和功能的发挥等作...
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容1• 学前儿童数学教育的目标2• 学前儿童数学教育的内容第一节 学前儿童数学教育的目标 一、 学前儿童数学教育目标制定的依据 ( 一 ) 儿童的发展儿童作为教育对象，其发展有着某些共同的特点与规律。儿童身体、心理的发展是互相影响、密切相关的。在制定学前儿童数学教育目标时，不仅要从儿童认知发展的特点和规律上来把握，而且要以儿童整体发展为依据，提出既包括认知，也包括...
第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习1• 关于数与运算的基本知识2• 学前儿童数概念发展的特点 3• 学前儿童有关数概念的感知与学习4• 学前儿童运算能力发展的特点5• 学前儿童有关加减运算的感知与学习第一节 关于数与运算的基本知识一、 数数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念（另一个是形）之一。在自然界和生活中，数可以用来表示客观世界中各种事物的量，量的结果可以用数字来表示。一、 数...
第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学习1• 有关空间、时间的基本知识 2• 学前儿童空间形体概念的发展与学习3• 学前儿童空间量概念的发展与学习4• 学前儿童空间方位概念的发展与学习5• 学前儿童时间概念的发展与学习第一节 有关空间、时间的基本知识一、 有关空间形体的基本知识( 一 ) 几何形体几何形体是对客观物体形状的抽象和概括，具有普遍性和典型性。数学概念中的形包含平面和立体两部分。几何图...
第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习1• 关于集合与模式的基本知识2• 学前儿童感知集合发展的特点3• 学前儿童有关集合概念的感知与学习4• 学前儿童模式概念发展的特点5• 学前儿童有关模式概念的感知与学习 第一节 关于集合与模式的基本知识一、 集合及其元素 ( 一 ) 集合 在数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为集合。 ( 二 ) 集合中的元素组成集合的每一个对象叫作这个集合的元素。...
整合创业资源目 录0102 创业融资获取创业资源PART/01获取创业资源项目一 任务一创业资源概述一、创业资源的内涵从广义上看，创业资源可界定为：能够支持创业者进行创业活动的一切东西。它既包括可见的物质资源，如厂房、机器设备、资金等，也包括不可见的无形资源，如创业战略、创业方案、知识、技术、创业团队等；既包括创业者实际拥有的资源，也包括创业者可间接获取的资源，如广泛的社会关系等；既包括体现创业者...
新企业的创办与生存管理目 录0102 新企业生存管理企业的创办03 企业成长创新管理PART/01企业的创办项目一 任务一企业组织形式的选择一、个人独资企业 个人独资企业是最简单的企业组织形式，是指依照《中华人民共和国个人独资企业法》（简称《个人独资企业法》）在中国境内设立的，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。 个人独资企业是非法人型企业，...
开启创新之路目 录010203培养创新意识提升创新能力拓展创新思维0405掌握创新方法转化创新成果PART/01拓展创新思维项目一 任务一 创新思维概述一、创新思维的内涵 创新思维是人类思维的高级阶段，是指人类在探索未知领域的过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的具有社会价值的、新颖而独特的思维活动。创新思维不是创意，更不是创造力。创新思维运行的过程就是创意的认知过程、输出过程和创造力的...
开发商业模式目 录0102 商业模式设计商业模式概述03 商业模式创新PART/01企业的创办项目一 任务一商业模式的内涵商业模式的内涵 “商业模式”这个名词出现在 20 世纪 50 年代，直到 90 年代后期才开始被广泛使用和传播。随着各种创业活动的不断兴起，商业模式已经成为挂在创业者和风险投资者嘴边的一个名词。国内外学者对商业模式的本质和定义并没有形成共识，它是一个常被提及却说法不一的术语。例...
发掘创业机会目 录0102 管控创业风险识别创业机会PART/01识别创业机会项目一 任务一创业机会概述一、创业机会的内涵与特征• 发现、把握、利用创业机会是创业过程的真正开始，是创业过程中的一个重要阶段，也是成功创办和管理企业的基础。著名经济学家熊彼特认为，创业机会就是把资源创造性地结合起来，达到满足市场需要的预期效果，它是创造价值的一种可能性。• 什么是创业机会？通俗来讲，创业机会是能够产生价...
创业者与创业团目 录0102 创业团队创业者PART/01创业者项目一 任务一创业者的特质一、创业者的概念 创 业 者 （ Entrepreneur ） 一 词 来 源 于 法 语 词汇“ entre” （中间）与“ perndre” （承担），最初用来描述买卖中承担风险的人，或承担创建新企业风险的人。管理学家彼得 · 德鲁克认为，创业者是赋予资源以生产财富的人。在英语中，创业者有两个基本含义：①...
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