KINDERGARTEN第一章幼儿园教育活动设计概述目录CONTENTS第一节 幼儿园教育活动的一般分析第二节 幼儿园教育活动设计的基本含义与原则 第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础 ECNUP01PART 幼儿园教育活动的一般分析 幼 儿 园 教 育 活 动 的 含 义幼儿园教育活动就是一种由教师的“教”和儿童的“学”所构成的师幼双边活动，是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。儿童...
KINDERGARTEN第四章幼儿园教育活动设计的基本模式目录CONTENTS第一节 探究式学习 第二节 合作式学习 第三节 体验式学习 第四节 接受式学习 ECNUP01PART 探究式学习探 究 式 学 习 概 述探究式学习就是指一种以学生自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。它是人们在总结“发现式学习”和“有意义学习”经验的基础上提出的一种以问题为基点的学习。 探 究 式 学 习 概 述...
KINDERGARTEN第六章幼儿园教育活动评价目录CONTENTS第一节 幼儿园教育活动评价的内容与原则 第二节 幼儿园教育活动评价的方式ECNUP01PART 幼儿园教育活动评价的内容与原则幼 儿 园 教 育 活 动 评 价 的 基 本 原 则在教育活动评价的实施中应充分体现对被评价者的尊重，无论是对幼儿的评价还是对活动中教师的评价都应当坚持客观、公正的态度，同时以激励、发展与正面肯定为主，以...
KINDERGARTEN第五章幼儿园教育活动的组织与指导目录CONTENTS第一节 幼儿园教育活动组织与指导概述第二节 幼儿园教育活动中的师幼互动第三节 幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略ECNUP01PART 幼儿园教育活动组织与指导概述教 育 活 动 组 织 与 指 导 过 程 中 的 基 本 要 素1. 教师的教育观念首先，正确处理好教师权威和儿童权威的关系。 其次，正确处理好教师主体和幼...
第 七 章主题教育活动的设计与指导PART 01第一节主题教育活动概述3第七章 主题教育活动的设计与指导 一、 主题教育活动的涵义就是在一段时间内围绕一个中心内容（主题）来组织的教育教学活动。它弥补了学科教学互相割裂的现象，重视各学科之间的横向联系，力求达到对各个领域教学活动的整合，给予幼儿整体的经验。主题教育活动是指以主题的形式所开展的教育活动，通过跨学科领域的主题探究与活动来发挥学生的主体建构...
第三章幼儿园教育活动设计中的环境与资源PART 01幼儿园教育活动 环境的创设第一节3第三章 幼儿园教育活动设计中的环境与资源一、幼儿园教育活动环境幼儿园教育活动环境主要是指教育活动过程中的物质环境和精神环境，包括玩具材料的提供、师幼关系等。蒙台梭利幼儿的生命潜力是通过自发的冲动表现出来的，其外在表现就是幼儿的自由活动，即“工作”。瑞吉欧幼儿园的环境称为“我们的第三位教师”。陈鹤琴儿童教育要取得较...
第二章幼儿园教育活动 设计原理PART 01幼儿园教育活动 设计概述第一节3第二章 幼儿园教育活动设计原理 一、幼儿园教育活动设计的含义教育活动的设计是一项人为的活动，是教师有目的、有计划的工作。教育活动设计总是包含着教师的教育理念，反映着教师的教育思想。（一） 教育活动设计的指导思想教育活动的设计首先就是对活动目标的设计，无论是高结构化的活动，其目标明晰具体，还是低结构化活动，其目标松散变动，都...
第一章幼儿园教育活动概述PART 01幼儿园教育活动的 概念与特点第一节3广 义狭 义VS第一章 幼儿园教育活动概述一、 幼儿园教育活动的概念4( 一 ) 广义的幼儿园教育活动广义的幼儿园教育活动是指幼儿在幼儿园开展的一切活动。生活活动游戏活动学习活动第一章 幼儿园教育活动概述5( 二 ) 狭义的幼儿园教育活动狭义的幼儿园教育活动是指幼儿园教师以多种形式有目的、有计划地组织引导幼儿生动、活泼、主动...
第四章幼儿园教育活动的实施与评价 PART 01 幼儿园教育活动的实施第一节3第四章 幼儿园教育活动设计中的环境与资源一、影响幼儿园教育活动实施的因素 幼儿教师教育活动计划幼儿园教育活动设计是决定教育活动实施的一个重要因素。幼儿教师是教育活动计划的执行者，是实施、调整和修正教育活动的操作者，对幼儿园教育活动的实施起着关键性作用。幼儿是教育活动的执行者和操作者，是教育活动实施的主体，教育活动就是幼儿...
第 九 章 区角活动的设计与指导PART 01第一节区角活动概述3第九章 区角活动的设计与指导一、 区角活动的涵义就是在一段时间内围绕一个中心内容（主题）来组织的教育教学活动。它弥补了学科教学互相割裂的现象，重视各学科之间的横向联系，力求达到对各个领域教学活动的整合，给予幼儿整体的经验。主题教育活动是指以主题的形式所开展的教育活动，通过跨学科领域的主题探究与活动来发挥学生的主体建构性和主观能动性...
第 八 章 方案教学活动的设计与指导PART 01第一节方案教学活动概述3第八章 方案教学活动的设计与指导 一、 方案教学活动的涵义及特征在幼儿园教育活动诸类型中，方案教学是结构程度较低的一种类型，它更加主张的是儿童的系统表现和自我表达。对方案教学内涵和特征的深入解读，将有助于读者加深对此活动类型的理解，能更好地为幼儿教育理论研究和教学实践服务。4第八章 方案教学活动的设计与指导 一、 方案教学活...
第 六 章 单元教学活动设计与指导PART 01第一节单元教学活动概述3第六章 单元教学活动设计与指导一、 单元教学活动概述（一） 单元教学活动的含义单元是指整体中自为一组或自成系统的独立单位，不可再分，也不可叠加，否则就改变了事物的性质。所谓教学单元就是教师根据其对幼儿的了解，将各个科目（领域）的教学内容综合到一个“单元”之中的一系列教学活动组成的一种综合性课程。014第六章 单元教学活动设...
第 五 章“科目”教学活动的设计与指导 PART 01第一节“科目”教学活动概述3第五章 “科目”教学活动的设计与指导一、 “科目”教学活动的涵义科目”也称教学“科目”，是指一种主张以学科“科目”为中心来编定的课程。“科目”教学活动是指根据学科“科目”，按照学科的固有逻辑体系，循序渐进地进行学科“科目”教学的活动。 幼儿园“科目”教学活动，指的是在教师的引导下，幼儿系统学习学科“科目”的知识与技能...
第六单元 学前儿童语言游戏活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童语言游戏活动第二课 设计学前儿童语言游戏活动第三课 实施学前儿童语言游戏活动 本单元学习目标：1. 了解理解学前儿童语言游戏活动的特点、作用和分类。2. 掌握学前儿童语言游戏活动的教育目标。3. 学会根据年龄特点设计语言游戏活动。4. 掌握学前儿童语言游戏活动的组织方法。 第一课 认识学前儿童语言游戏活动一、学前儿童语言游戏活动的含...
第五单元 学前儿童文学活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童文学活动第二课 设计学前儿童文学活动第三课 实施学前儿童文学活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童文学的含义和主要类型，学前儿童文学活动的基本特征。2. 复述学前儿童文学活动的关键经验和语言教育目标。3. 掌握学前儿童文学活动设计的要求。4. 能独立设计并组织开展学前儿童文学活动。 第一课 认识学前儿童文学活动一、学前儿童文学的含义 ...
第三单元 学前儿童早期阅读活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童早期阅读活动第二课 设计学前儿童早期阅读活动第三课 实施学前儿童早期阅读活动 本单元学习目标：1. 说出学前儿童早期阅读含义、价值。2. 掌握创设早期阅读环境的重要性和方法。3. 能合理运用教学策略设计早期阅读活动。4. 能够设计和组织幼儿园的早期阅读活动。 第一课 学前儿童早期阅读活动概述一、学前儿童早期阅读活动的含义二、学前儿童...
第三单元 学前儿童讲述活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童讲述活动第二课 设计学前儿童讲述活动第三课 实施学前儿童讲述活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童讲述活动的特征、类型和作用。2. 理解学前儿童讲述活动的语言教育目标。3. 掌握学前儿童谈话活动组织设计的基本结构。4. 运用所学知识进行讲述活动的设计与实施。 第一课 学前儿童讲述活动概述一、学前儿童讲述活动的含义二、学前儿童讲述活动的...
第二单元 学前儿童谈话活动本单元学习内容：第一课 认识学前儿童谈话活动第二课 设计学前儿童谈话活动第三课 实施学前儿童谈话活动 本单元学习目标：1. 了解学前儿童谈话活动的特征、类型及其意义。2. 掌握学前儿童谈话活动的关键经验和语言教育目标。3. 掌握学前儿童谈话活动方案设计的要求。4. 能独立设计并组织开展学前儿童谈话活动。 第一课 认识学前儿童谈话活动一、学前儿童谈话活动的含义二、学前儿童谈...
第一单元 学前儿童语言教育概述本单元学习内容：第一课 学前儿童语言教育的概念和意义第二课 学前儿童语言发展与教育第三课 学前儿童语言教育的目标和内容第四课 学前儿童语言教育的方法和途径第五课 学前儿童语言教育的评价 本单元学习目标：1. 说出学前儿童语言教育的概念和意义。2. 掌握学前儿童语言发展特点和教育要点。3. 复述学前儿童语言教育目标制定结构以及内容定位。4. 熟练掌握学前儿童语言教育的方...
第一节第二节第三节预设策略 介入策略 推动策略 第六章 指导儿童游戏的策略第一节 预设策略 一、 儿童游戏水平的评估 （一） 0—3 岁婴幼儿的游戏发展水平 1.社会性游戏的发展水平 该阶段婴幼儿社会性游戏发展的总体特点是：由亲子游戏逐步向伙伴游戏发展。 2. 动作游戏和玩物游戏的发展水平 动作游戏即以大肌肉动作为主的身体运动游戏。玩物游戏即以小肌肉动作为主的操作物体的游戏。 第一节 预设策略 3...
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